Знания
это определённая и очень сложная КОНСТРУКТИВНАЯ форма их программного и независимого существования в Ноосфере. Мозгом биологических «рубашек» они не формируются т.е. люди НЕ ИМЕЮТ какого-либо отношения к формированию структуры Знания ИМЕЮТ ТОЛЬКО ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЕ отношение.
Поэтому все якобы «формируемые» людьми догмы включая религиозные или научные есть приёмный ими ПЛАГИАТ. А «авторских прав» на таковые они не имели и иметь не могли. И конечно же всё что касаемо плагиата и о чём я рассказал в первой главе – только путь сокрытия и ограничения информации.
Каким образом происходило ПРОЯВЛЕНИЕ Знаний как следствие информационного процесса как они осознавались как строились различного функционального назначения догмы как происходил процесс последующего воплощения – всё это есть ПРОГРАММНЫЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЕ состояния о которых я уже писал а всё разнообразие такового воплощения историками уже собрано в их исторических «работах» НЕ ИМЕЮЩИХ никакого отношению к труду по истинному его определению.
108 Гц Абсолютное знание.
Учителя[править]
Низшая форма передачи знаний
Приучают к системе ,заглушают сердце ,и заставляют слушать желудок.Они читают и заучивают не понимая смысла,они заразны.
Преподаватели[править]
Пре подать урок,обрисовать беду до того как с ней столкнёшся
Наставники[править]
Создатут проблему и наставят на путь как её преодолеть
Изобретатели[править]
Верхнии Они заняты обретением из , они ничему не учат
Частота[править]
5.5 Гц Обретение сверх знания, осознание необходимого роста и правильного направления, духовное самоопределение, готовность к духовному развитию.
8-10 Гц Приобретение новых знаний