Плагиат

Для других целей см. раздел Плагиат (устранение неоднозначности). Правила Википедии, касающиеся плагиата, см. в разделе Википедия:Плагиат и Википедия:Нарушения авторских прав.

Плагиат-это представление языка, мыслей, идей или выражений другого автора как собственной оригинальной работы. В образовательных контекстах существуют различные определения плагиата в зависимости от учебного заведения. Плагиат считается нарушением академической честности и нарушением журналистской этики. Он подлежит таким санкциям, как штрафы, отстранение от занятий, исключение из школы или работы, значительные штрафы и даже тюремное заключение.

Как правило, плагиат сам по себе не является преступлением, но, как и подделка, мошенничество может быть наказано в суде за предубеждения, вызванные нарушением авторских прав, нарушением моральных прав, или правонарушениями. В научных кругах и промышленности это серьезное нарушение этических норм. Плагиат и нарушение авторских прав в значительной степени пересекаются, но они не являются эквивалентными понятиями, и многие виды плагиата не являются нарушением авторских прав, которое определяется законом об авторском праве и может быть рассмотрено судами.

Плагиат может быть не одинаковым во всех странах. Некоторые страны, такие как Индия и Польша, считают плагиат преступлением, и были случаи, когда людей сажали в тюрьму за плагиат. В других случаях плагиат может быть полной противоположностью "академической нечестности"; на самом деле, в некоторых странах акт плагиата профессиональной работы рассматривается как лестный. Студенты, которые переезжают в Соединенные Штаты и другие западные страны из стран, где плагиат не осуждается, часто испытывают трудности с переходом.

Этимология и древняя история

В 1 веке использование латинского слова "плагиариус" (буквально "похититель") для обозначения кражи чужого творчества было впервые введено римским поэтом Марциалом, который жаловался, что другой поэт "похитил его стихи". Плагиат, производное plagiarus, было введено в английский язык в 1601 году драматург Бен Джонсон во время якобинской эпохи для описания кого-то виновным в литературной краже. производная форма плагиата было введено в английский язык около 1620 года. в Латинской plagiārius, "похититель", и plagium, "похищение человека", есть корень плага ("ловушка", "сеть"), основанная на индоевропейском корне *-plak, "ткать" (видно, например, в греческом plekein, болгарском "плета" pleta и латинском plectere, что означает "ткать").

Часто утверждается, что люди в древности не имели понятия о плагиате или, по крайней мере, не осуждали его, и он стал рассматриваться как аморальный гораздо позже, где-то от Эпохи Просвещения в 17 веке до романтического движения в 18 веке. В то время как людям в древности было трудно обнаружить плагиат из-за нехватки грамотных людей, а также длительного времени в пути, существует значительное число авторов эпохи до Просвещения, которые обвиняют других в плагиате и считают его неприятным и скандальным, в том числе уважаемый историк Полибий и Плиний Старший. В греческой работе "Жизнь выдающихся философов" 3-го века упоминается, что Гераклида Понтийского обвинили в плагиате (κλέψαντα αὐτὸν) трактата о Гелиоде и Гомере. ВВитрувийс 7-й книге он признает свой долг в более ранних писателей, и атрибутами их; он также выносит резкое осуждение плагиата: "Итак, в то время как [раньше писатели] заслуживают нашей благодарности, тем, наоборот, заслуживают наши упреки, которые воруют трудах таких мужчин и опубликовать их как свои собственные; а также те, которые зависят в своих писаниях, а не на собственные идеи, а кто с завистью сделать ошибку работы других людей и похвалиться этим, заслуживают не просто виноват, но и быть приговорены к реальным наказанием за их злая жизнь". Витрувий продолжает утверждать, что "такие вещи не проходили без строгого наказания", и рассказывает историю, в которой начитанный Аристофан Византийский судил поэтический конкурс. Аристофан уличил большинство участников в плагиате чужих стихотворений как своих собственных; король приказал плагиаторам признаться, что они были ворами, и они были осуждены с позором. Хотя история может быть апокрифической, она показывает, что Витрувий лично считал плагиат предосудительным.

Правовые аспекты

Хотя плагиат в некоторых контекстах является кража или кража, понятие не существует в юридическом смысле, хотя использование чужой работы для того, чтобы получить академический кредит может встретиться с некоторыми законодательного определения мошенничества. "плагиат" специально не упоминается ни в одном настоящим положением, либо уголовное или гражданское. в некоторых случаях может рассматриваться как недобросовестная конкуренция и нарушение учение о личных неимущественных прав. короче говоря, людям предлагают использовать принцип "если вы не написали его самостоятельно, необходимо отдать должное".[30]

Плагиат-это не то же самое, что нарушение авторских прав. Хотя оба термина могут применяться к конкретному действию, это разные концепции, и ложные утверждения об авторстве обычно представляют собой плагиат, независимо от того, защищен ли материал авторским правом. Нарушение авторских прав-это нарушение прав правообладателя, когда материал, использование которого ограничено авторским правом, используется без согласия. Плагиат, напротив, связан с незаслуженным приращением репутации автора-плагиатора или получением академического кредита, которое достигается за счет ложных утверждений об авторстве. Таким образом, плагиат считается моральным преступлением против аудитории плагиатора (например, читателя, слушателя или преподавателя).

Плагиат также считается моральным преступлением против любого, кто предоставил плагиатору выгоду в обмен на то, что конкретно считается оригинальным контентом (например, издатель, работодатель или учитель плагиатора). В таких случаях акты плагиата иногда могут также являться частью иска о нарушении контракта плагиатора или, если это сделано сознательно, о гражданском правонарушении.

В академических кругах и журналистике

В академических кругах плагиат студентов, профессоров или исследователей считается академической нечестностью или академическим мошенничеством, и нарушители подвергаются академическому осуждению, вплоть до исключения. Некоторые учебные заведения используют программное обеспечение для обнаружения плагиата, чтобы выявить потенциальный плагиат и удержать студентов от плагиата. Однако программное обеспечение для обнаружения плагиата не всегда дает точные результаты, и в этих системах есть лазейки.[31] Некоторые университеты решают проблему академической честности, предоставляя студентам подробные инструкции, необходимые курсы письма и четко сформулированные кодексы чести.[32] Действительно, среди студентов колледжа существует практически единое понимание того, что плагиат-это неправильно. Тем не менее, каждый год студенты предстают перед дисциплинарными советами своих учебных заведений по обвинению в том, что они неправильно использовали источники в своих школьных работах. Однако практика плагиата с использованием достаточного количества замен слов, чтобы избежать обнаружения программного обеспечения, известного какроджетинг быстро развивается по мере того, как студенты и неэтичные ученые стремятся опередить программное обеспечение для обнаружения.

Крайняя форма плагиата, известная как "мошенничество по контракту", предполагает, что студенты платят кому-то другому, например, за написание эссе, чтобы он выполнял их работу за них.

В журналистике плагиат считается нарушением журналистской этики, и репортеры, уличенные в плагиате, обычно сталкиваются с дисциплинарными мерами, варьирующимися от приостановления до увольнения с работы. Некоторые люди, уличенные в плагиате в академических или журналистских контекстах, утверждают, что они занимались плагиатом непреднамеренно, не включив цитаты или не приведя соответствующую цитату. В то время как плагиат в науке и журналистике имеет многовековую историю, развитиеИнтернет, где статьи отображаются в виде электронного текста, значительно упростил физический акт копирования чужих работ.

В зависимости от ожидаемого уровня обучения и понимания, который был достигнут, вся связанная с этим академическая аккредитация будет серьезно подорвана, если плагиату будет позволено стать нормой в академических материалах.

Для профессоров и исследователей плагиат наказывается санкциями, варьирующимися от приостановления до прекращения, наряду с потерей доверия и воспринимаемой честности. Обвинения в плагиате против студентов и профессоров, как правило, рассматриваются внутренними дисциплинарными комитетами, которыми студенты и профессора согласились быть связанными. Плагиат является распространенной причиной отзыва научных научных работ.

Исследователи плагиата включают Ребекку Мур Говард, Сьюзан Блюм, Трейси Бретаг, и Сара Элейн Итон.

Академические круги

Не существует общепринятого определения академического плагиата. Однако в этом разделе приводится несколько определений, иллюстрирующих наиболее распространенные характеристики академического плагиата. Это было названо "Использованием идей, концепций, слов или структур без надлежащего признания источника, чтобы извлечь выгоду в обстановке, где ожидается оригинальность".

Это сокращенная версия определения плагиата Тедди Фишмана, в котором предложены пять элементов, характерных для плагиата. По словам Фишмана, плагиат возникает, когда кто-то:

• Использует слова, идеи или рабочие продукты

1. • Относится к другому идентифицируемому лицу или источнику
   • Без отнесения работы к источнику, из которого она была получена

• В ситуации, когда есть законное ожидание оригинального авторства
• Для того, чтобы получить какую-то выгоду, кредит или выгоду, которые не обязательно должны быть денежными[53]

Кроме того, плагиат определяется по-разному в высших учебных заведениях и университетах:

• Стэнфорд определяет плагиат как "использование, без предоставления разумной и надлежащей оценки или признания автора или источника, оригинальной работы другого лица, независимо от того, состоит ли такая работа из кода, формул, идей, языка, исследований, стратегий, письменной или иной формы".
• Йель рассматривает плагиат как "... использование чужой работы, слов или идей без указания авторства", что включает "... использование языка источника без цитирования, использование информации из источника без указания авторства и перефразирование источника в форме, которая остается слишком близкой к оригиналу".
• Принстон описывает плагиат как "преднамеренное" использование "чужого языка, идей или другого оригинального (не общеизвестного) материала без признания его источника".
• Оксфордский колледж Университета Эмори характеризует плагиат как использование "идей или фразеологии писателя без должного уважения".[57]
• Браун определяет плагиат как "... присвоение идей или слов другого человека (произнесенных или написанных), не приписывая эти слова или идеи их истинному источнику".
• Военно-морская академия США определяет плагиат как "использование слов, информации, идей или идей другого человека без надлежащего цитирования этого человека".

Формы академического плагиата

Были предложены различные классификации форм академического плагиата. Многие классификации следуют поведенческому подходу, т. е. они стремятся классифицировать действия, предпринятые плагиаторами.

Например, опрос преподавателей и профессоров 2015 года, проведенный Турнитиным, выявил 10 основных форм плагиата, которые совершают студенты:

• Представление чьей - либо работы как своей собственной.
• Взятие отрывков из их собственной предыдущей работы без добавления цитат (самоплагиат).
• Переписывание чьей-либо работы без надлежащего цитирования источников.
• Используя цитаты, но не ссылаясь на источник.
• Переплетение различных источников в работе без цитирования.
• Цитируя некоторые, но не все, отрывки, которые следует процитировать.
• Объединение цитируемых и не цитируемых разделов произведения.
• Приводя правильные цитаты, но не в состоянии достаточно изменить структуру и формулировку заимствованных идей (близкий перефразирование).
• Неточно цитирую источник.
• Слишком сильно полагаясь на работу других людей, не сумев привнести оригинальную мысль в текст.

Систематический обзор литературы 2019 года по выявлению академического плагиата[61] дедуктивно вывел технически ориентированную типологию академического плагиата из лингвистической модели языка, состоящей из лексики, синтаксиса и семантики, расширенной четвертым слоем для выявления плагиата идей и структур. Типология классифицирует формы плагиата в соответствии с уровнем модели, на которую они влияют:

• Плагиат с сохранением персонажей
  • Дословное копирование без надлежащего цитирования
• Плагиат с сохранением синтаксиса
  • Замена синонимов
  • Техническая маскировка (например, использование идентично выглядящих символов из другого алфавита)
• Семантика-сохранение плагиата
  • Перевод
  • Парафраз
• Плагиат с сохранением идей
  • Присвоение идей или концепций
  • Повторное использование структуры текста
• Призрачный почерк
  • Сговор (как правило, между студентами)
  • Мошенничество с контрактом

Санкции за студенческий плагиат

В академическом мире плагиат со стороны студентов обычно считается очень серьезным преступлением, которое может привести к таким наказаниям, как плохая оценка за конкретное задание, весь курс или даже исключение из учебного заведения.[4] Серьезность, с которой академические учреждения относятся к студенческому плагиату, может быть смягчена признанием того, что студенты могут не полностью понимать, что такое плагиат. Исследование 2015 года показал, что студенты, которые были новыми для обучения в университете не было хорошего понимания даже основных требований как атрибут источники в письменной академической работы, хотя студенты были уверены в том, что они понимали, что ссылаться и плагиата. те же студенты тоже были снисходительны представление о том, как плагиат должен быть наказан.

В случаях повторного плагиата или в случаях, когда студент совершает серьезный плагиат (например, покупает задание), может произойти отстранение или исключение. Исторически существовала озабоченность по поводу несоответствий в штрафах, применяемых за плагиат студентов университетов, и в 2008 году для высших учебных заведений Великобритании был разработан тариф на плагиат в попытке стимулировать некоторую стандартизацию подходов.

Однако для введения санкций необходимо выявить плагиат. Стратегии, которые преподаватели используют для выявления плагиата, включают тщательное чтение студенческих работ и выявление несоответствий в написании студентами, ошибок в цитировании и предоставление студентам образования по предотвращению плагиата. Было обнаружено, что значительная доля (университетских) преподавателей не использует методы обнаружения, такие как использование программного обеспечения для сопоставления текстов.[65] Еще несколько человек пытаются обнаружить плагиат, читая курсовые работы специально для плагиата, в то время как последний метод может быть не очень эффективным при обнаружении плагиата, особенно когда необходимо обнаружить плагиат из незнакомых источников.[65] Существуют контрольные списки тактики для предотвращения плагиата студентов.

Обучение плагиату

Учитывая серьезные последствия, которые плагиата для учащихся, наблюдается позвонить на больший упор на обучение, чтобы помочь студентам избежать плагиата. это особенно важно, когда студенты переехать в новое учреждение, которое могут иметь различный вид понятия по сравнению с ранее разработанной студентом. Впрочем, учитывая серьезность обвинения плагиата для учащихся будущем педагогика плагиат образования, необходимо учитывать в преддверии педагогики дисциплина изучается. необходимость на плагиат образования распространяется на профессорско-преподавательский состав, который может совершенно не разбираться, чего ждут от своих студентов и за последствия проступков. действия, чтобы уменьшить плагиат входит координация педагогических мероприятий с целью снижения нагрузки учащихся; снижение запоминания, повышению индивидуальной практической деятельности; и поощрение положительного подкрепления через наказание.

Факторы, влияющие на решения студентов о плагиате

В нескольких исследованиях изучались факторы, влияющие на решение о плагиате. Например, панельное исследование со студентами из немецких университетов показало, что академическая прокрастинация предсказывает частоту плагиата, проведенного в течение шести месяцев после измерения академической прокрастинации. Утверждалось, что, занимаясь плагиатом, студенты справляются с негативными последствиями, возникающими в результате академической прокрастинации, такими как плохие оценки. Другое исследование показало, что плагиат встречается чаще, если студенты воспринимают плагиат как полезный и если у них есть возможность заниматься плагиатом. Когда студенты ожидали более строгих санкций и когда они усвоили социальные нормы, определяющие плагиат как очень нежелательный, вероятность плагиата была меньше. Другое исследование показало, что студенты прибегали к плагиату, чтобы справиться с тяжелыми рабочими нагрузками, навязанными учителями. С другой стороны, в этом исследовании некоторые учителя также считали, что плагиат является следствием их собственной неспособности предлагать творческие задания и виды деятельности.

Журналистика

Поскольку журналистика опирается на общественное доверие, неспособность репортера честно признать свои источники подрывает целостность газеты или телевизионного новостного шоу и подрывает его авторитет. Журналистов, обвиняемых в плагиате, часто отстраняют от выполнения своих репортажных задач, пока новостная организация расследует обвинения.

Самоплагиат

См. Также: Дублирующая публикация

Повторное использование значительных, идентичных или почти идентичных частей собственной работы без признания того, что вы это делаете, или ссылки на оригинальную работу иногда описывается как "самоплагиат"; термин "мошенничество с переработкой" также использовался для описания этой практики. Статьи такого рода часто называют дублирующими или многократными публикациями. Кроме того, может возникнуть проблема с авторским правом, если авторское право на предыдущую работу было передано другому лицу. Самоплагиат считается серьезной этической проблемой в ситуациях, когда кто-то утверждает, что публикация состоит из нового материала, например, в публикации или фактической документации. Это не относится к текстам, представляющим общественный интерес, таким как социальные, профессиональные и культурные мнения, обычно публикуемые в газетах и журналах.

В академических областях самоплагиат возникает, когда автор повторно использует части своей собственной опубликованной и защищенной авторским правом работы в последующих публикациях, но без ссылки на предыдущую публикацию.[81][82] Идентификация самоплагиата часто затруднена, поскольку ограниченное повторное использование материала допускается как юридически (как добросовестное использование), так и этически.[83] Многие люди, в основном, но не ограничиваясь критиками авторского права и "интеллектуальной собственности", не верят, что можно заниматься плагиатом. Критики концепций плагиата и авторского права могут использовать идею самоплагиата в качестве аргумента reductio ad absurdum.

Оспариваемое определение

Мигель Роиг подробно написал на тему самоплагиата и его определение самоплагиата как использования ранее распространенной работы широко распространено среди исследователей этой темы. Однако термин "самоплагиат" был оспорен как противоречащий самому себе, оксюморон и по другим основаниям.

Например, Стефани Дж.Берд утверждает, что самоплагиат-неправильное название, поскольку по определению плагиат касается использования чужого материала. Берд определяет этические проблемы "самоплагиата" как проблемы "двойной или избыточной публикации". Она также отмечает, что в образовательном контексте "самоплагиат" относится к случаю, когда студент повторно представляет "одно и то же эссе для зачета на двух разных курсах". Как поясняет Дэвид Б. Резник, "Самоплагиат предполагает нечестность, но не интеллектуальное воровство".

Согласно Патрику М. Скэнлону[92], "самоплагиат"-это термин, имеющий некоторую специализированную валюту. Наиболее важное место, он используется в дискуссиях, научно-исследовательской и издательской целостности в области биомедицины, где тяжелые публикуй или умри требования привели к сыпи дублировать и "салями-нарезка" публикации отчетности одного исследования результаты в "наименее публикуемые единиц" в нескольких статьях (Blancett, Flanagin, и молодой, 1995; Джефферсон, 1998; Kassirer & Энджелл, 1995; Лоу, 2003; Маккарти, 1993; Шайн & Paladugu, 2001; Уилер, 1989). Роиг (2002) предлагает полезную систему классификации, включающую четыре типа самоплагиата: дублирование публикации статьи в более чем одном журнале; разделение одного исследования на несколько публикаций, часто называемое нарезкой салями; переработка текста; и нарушение авторских прав.

Кодексы этики

В некоторых академических журналах существуют кодексы этики, которые конкретно касаются самоплагиата. Например, Журнал международных бизнес-исследований. Некоторые профессиональные организации, такие как Ассоциация вычислительной техники (ACM), разработали политику, которая конкретно касается самоплагиата. Другие организации не делают конкретных ссылок на самоплагиат, такие как Американская ассоциация политических наук (APSA). Организация опубликовала кодекс этики, в котором плагиат описывается как "...преднамеренное присвоение чужих работ, представленных как свои собственные". В нем нет никаких ссылок на самоплагиат. В нем говорится, что, когда диссертация или диссертация публикуется "полностью или частично", автор "обычно не несет этического обязательства признавать ее происхождение".[95] Американское общество государственного управления (ASPA) также опубликовало кодекс этики, в котором говорится, что его члены привержены: "Убедитесь, что другие получают похвалу за свою работу и вклад", но в нем нет ссылки на самоплагиат.

Факторы, оправдывающие повторное использование

Памела Самуэльсон в 1994 году определила несколько факторов, которые, по ее словам, оправдывают повторное использование ранее опубликованной работы, которые не делают ее самоплагиатом. Она связывает каждый из этих факторов конкретно с этической проблемой самоплагиата, в отличие от юридического вопроса добросовестного использования авторских прав, которым она занимается отдельно. Среди других факторов, которые могут оправдать повторное использование ранее опубликованных материалов, Самуэльсон перечисляет следующее:

Предыдущая работа должна быть пересмотрена, чтобы заложить основу для нового вклада во вторую работу.

Части предыдущей работы должны быть повторены, чтобы иметь дело с новыми доказательствами или аргументами.

Аудитория каждой работы настолько разная, что для распространения информации необходима публикация одной и той же работы в разных местах.

Автор считает, что они сказали это так хорошо в первый раз, что нет смысла говорить это по-другому во второй раз.

Самуэльсон утверждает, что она опиралась на обоснование "другой аудитории", пытаясь объединить междисциплинарные сообщества. Она ссылается на то, что пишет для различных юридических и технических сообществ, говоря: "Часто существуют абзацы или последовательности абзацев, которые могут быть перенесены из одной статьи в другую. И, по правде говоря, я их поднимаю". Она ссылается на свою собственную практику преобразования "технической статьи в статью для юридического обзора с относительно небольшим количеством изменений—добавлением сносок и одного основного раздела" для другой аудитории.

Самуэльсон характеризует заблуждение как основание самоплагиата. она также государства, "хотя это, кажется, не были подняты в любом из самоплагиата случаях, авторские права добросовестного использования, обороны, вероятно, обеспечивают защиту от многих потенциальных издатель нарушении авторских прав от авторов, которые повторно использовать часть своих предыдущих работ."

Организационные публикации

Плагиат, по-видимому, не является проблемой, когда организации выпускают коллективные неподписанные работы, поскольку они не присваивают заслугу за оригинальность конкретным людям. Например, американская историческая ассоциацияс "заявление о стандартах профессионального поведения" (2005) в отношении учебников и справочников указывается, что, поскольку учебники и энциклопедии резюме других ученых работать, они не подчиняются тем же строгим стандартам атрибуции как оригинальных исследований и может быть разрешено большую "степень зависимости" от других работ. Однако даже в такой книге не используются слова, фразы или абзацы из другого текста или не слишком внимательно следуют расположению и организации другого текста, и ожидается, что авторы таких текстов также "признают источники недавних или отличительных выводов и интерпретаций, которые еще не являются частью общего понимания профессии".

В области искусства

История искусств

Через все истории литературы и искусства в целом, произведения искусства в значительной мере повторений традиции; чтобы вся история художественного творчества относятся плагиат, литературное воровство, присвоение, учет, пересказ, переписывание, перепросмотр, редакция, репризы, тематические вариации, ироничный пересдать, пародия, имитация, стилистические кражи, стилизаций, коллажи, и преднамеренные комплексы.[9 отсутствуют строгие и четкие различия между методами, как имитация, стилистический плагиат, копии, реплики и подделки. Эти процедуры присвоения являются основной осью грамотной культуры, в которой традиция канонического прошлого постоянно переписывается.

Рут Грэм цитирует Т. С. Элиота:"Незрелые поэты подражают; зрелые поэты воруют. Плохие поэты портят то, что они берут".—она отмечает, что, несмотря на "табу" плагиата, недоброжелательность и неловкость, которые он вызывает в современном контексте, читатели, похоже, часто прощают прошлые эксцессы исторических литературных преступников.

Восхваления художественного плагиата

Отрывок из книги Лоуренса Стерна "Тристрам Шенди" 1767 года осуждает плагиат, прибегая к плагиату.[107] Оливер Голдсмит прокомментировал:

• Труды Стерна, в которых ясно показано, что он, чья манера и стиль так долго считались оригинальными, на самом деле был самым решительным плагиатором, который когда-либо заимствовал у своих предшественников, чтобы украсить свои собственные страницы. В то же время следует признать, что Стерн так искусно подбирает материалы для своей мозаичной работы, так хорошо их размещает и так тщательно полирует, что в большинстве случаев мы склонны прощать недостаток оригинальности, принимая во внимание изысканный талант, с которым заимствованные материалы преобразуются в новую форму.

В других контекстах

В Интернете

Становятся доступными бесплатные онлайн-инструменты, помогающие выявлять плагиат, и существует целый ряд подходов, которые пытаются ограничить онлайн-копирование, таких как отключение щелчка правой кнопкой мыши и размещение предупреждающих баннеров об авторских правах на веб-страницах. Случаи плагиата, связанные с нарушением авторских прав, могут быть устранены законными владельцами контента, отправляющими уведомление об удалении DMCA владельцу сайта-нарушителя или интернет-провайдеру, у которого размещен сайт-нарушитель. Термин "очистка контента" возник для описания копирования и вставки информации с веб-сайтов и блогов.

Обратный плагиат

Дополнительная информация: Художественная подделка, Литературная подделка и Псевдоэпиграфа

Обратный плагиат или атрибуция без копирования относится к ложному присвоению авторства над произведением лицу, которое его не создавало, или ложному утверждению, что источник поддерживает утверждение, которое источник не делает. Хотя и термин, и деятельность относительно редки, случаи обратного плагиата обычно происходят в тех же контекстах, что и традиционный плагиат.

Смотрите также

• Академическая нечестность
• Присвоение (статья)
• Прядение изделий
• Мошенничество с контрактом
• Авторские права
• Подделка
• Кредит (творчество)
• Криптомнезия
• Détournement
• Кража документов
• Эссе мельница
• Добросовестное использование
• Автор-призрак
• Шутка воровства
• Журналистские скандалы (плагиат, фальсификация, упущение)
• Многократная публикация
• Музыкальный плагиат
• Ограбление
• Подделка
• Пародия
• Экспертная оценка § Плагиат
• Обнаружение плагиата
• Плагиат из Википедии
• Роджетинг
• Научный проступок
• Научный плагиат в Индии
• Научный плагиат в Соединенных Штатах
• Критика источника
• Свайп (комиксы)

Цитируемые работы

1. Арнау, Откровенный перевод с немецкого Браунджона, Дж.Максвелла (1961). Искусство обманщика. Литтл, Браун и Компания.

• Деррида, Жак, Рудинеско, Элизабет [2001] (2004) De Quoi Demain, перевод на английский 2004 Джеффа Форта о том, что будет завтра—: диалог, ч. 4 Непредвиденная свобода
• Блюм, Сьюзен Д. Мое слово!: Плагиат и культура колледжа (2010)
• Эко, Умберто (1987) Подделки и подделки в Versus, Выпуски 46-48, переизданы в 1990 году в рамках толкования стр. 174-202
• Эко, Умберто (1990) Интерпретация сериалов в рамках интерпретации, стр. 83-100, отрывок; ссылка недоступна
• Gérard Genette (1982) Палимпсесты: литература второй степени
• Хейвуд, Иэн (1987) Притворяется
• Хатчон, Линда (1985). "3. Прагматический диапазон пародии". Теория пародии: Учение о формах искусства двадцатого века. Нью-Йорк: Метуэн.
• Иоахимидес, Кристос М. и Розенталь, Норман и Анфам, Дэвид и Адамс, Брукс (1993) Американское искусство в 20 веке: живопись и скульптура 1913-1993
• Полл, Гарри Мейджор (1928) Литературная этика: исследование роста литературного сознания Часть II, ч. X Пародия и бурлеск стр. 133-40 (работа, являющаяся общественным достоянием, автор умер в 1934 году)
• Королевская Шекспировская компания (2007) RSC Шекспир – Уильям Шекспир Полное собрание сочинений, Введение в Комедию ошибок
• Рутвен, К. К. (2001) Подделка литературы
• Спиринг, А. С. (1987) Вводный раздел к Прологу и рассказу Чосера "Франклин"
• Спиринг, А. С. (1989) Чтения средневековой поэзии
• Штайнер, Джордж (1998) После Вавилона, глава 6 Топологии культуры, 3-е пересмотренное издание

Дальнейшее чтение

kth.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva

Пруф

.uncyclomedia.org/