Психологические последствия использования Интернета
Различные исследователи предпринимают усилия для изучения психологических последствий использования Интернета . Некоторые исследования используют изучение функций мозга у пользователей Интернета. Некоторые исследования утверждают, что эти изменения вредны, в то время как другие утверждают, что заявленные изменения являются полезными.
Утверждения[править]
Американский писатель Николас Карр утверждает, что использование Интернета уменьшает глубокое мышление, которое приводит к истинному творчеству . Он также говорит, что гиперссылки и чрезмерная стимуляция означают, что мозг должен уделять большую часть своего внимания краткосрочным решениям. Карр также утверждает, что огромное количество информации во Всемирной паутине перегружает мозг и вредит долговременной памяти . Он говорит , что наличие стимулов приводит к очень большой когнитивной нагрузке, которая затрудняет запоминание чего-либо.
Ученый-компьютерщик Рамеш Ситараман утверждает, что пользователи Интернета нетерпеливы и, вероятно, со временем станут еще более нетерпеливыми. в крупномасштабном исследовательском исследовании , которое завершилось в 2012 году с участием миллионов пользователей, просматривающих видео в Интернете, Кришнан и Ситараман показывают, что пользователи начинают отказываться от онлайн-видео, если они не начинают играть в течение двух секунд. кроме того, пользователи с более быстрым подключением к Интернету (например, FTTH) показал меньше терпения и отказался от видео с более высокой скоростью, чем пользователи с более медленным подключением к интернету. Многие комментаторы с тех пор утверждают, что эти результаты дают возможность заглянуть в будущее: поскольку интернет-сервисы становятся быстрее и обеспечивают более быстрое удовлетворение, люди становятся менее терпеливыми [5] [6] и менее способными откладывать удовлетворение и работать в направлении более долгосрочных вознаграждений.
Психолог Стивен Пинкер, однако, утверждает, что люди имеют контроль над тем, что они делают, и что исследования и рассуждения никогда не приходили к людям естественным образом. Он говорит ,что" опыт не перестраивает основные возможности мозга по обработке информации", и утверждает, что Интернет фактически делает людей умнее.
Исследования МРТ[править]
Би-би-си описывает исследование, опубликованное в рецензируемом научном журнале PLoS ONE:
"Исследовательская группа под руководством Хао Лэя из Китайской академии наук в Ухане провела сканирование головного мозга 35 мужчин и женщин в возрасте от 14 до 21 года. Семнадцать из них были классифицированы как имеющие расстройство интернет-зависимости (IAD) на основе ответа “да "на такие вопросы, как:" вы неоднократно предпринимали безуспешные попытки контролировать, сократить или прекратить использование Интернета?”
Специализированная МРТ головного мозга показала изменения в белом веществе головного мозга-части, содержащей нервные волокна-у тех, кто классифицируется как веб-наркоманы, по сравнению с не-наркоманами. Кроме того, в исследовании говорится: "Мы предоставили доказательства, демонстрирующие множественные структурные изменения головного мозга у испытуемых с IAD. Результаты VBM показали снижение объема серого вещества в двусторонней дорсолатеральной префронтальной коре (DLPFC), дополнительной моторной области (SMA), орбитофронтальной коре (OFC), мозжечке и левом ростральном акк (rACC)."
Профессор психиатрии Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе Гэри Смолл изучал мозговую активность опытных веб-серферов в сравнении со случайными веб-серферами. Он использовал МРТ-сканирование в обеих группах для оценки мозговой активности. Исследование показало, что во время интернет-серфинга мозговая активность опытных пользователей Интернета была гораздо более обширной, чем у новичков, особенно в областях префронтальной коры, связанных с решением проблем и принятием решений. Однако в обеих группах не было выявлено достоверных различий в активности головного мозга при чтении блоков текста. Эти данные позволяют предположить, что отличительные нейронные пути опытных пользователей Сети были разработаны из-за их использования в Интернете. Доктор Смолл пришел к выводу, что “нынешний взрыв цифровых технологий не только меняет наш образ жизни и общения, но и быстро и глубоко изменяет наш мозг.”
Влияние на традиционное чтение[править]
В августе 2008 года в статье The Atlantic ("делает ли Google нас глупыми?"), Николас Карр эмпирически утверждает, что использование Интернета может привести к снижению объема внимания и сделать его более трудным для чтения в традиционном смысле (то есть читать книгу в течение длительного времени без умственных перерывов). Он говорит, что ему и его друзьям было труднее сосредоточиться и читать целые книги, хотя они очень много читали, когда были моложе (то есть когда у них не было доступа к интернету).[ это утверждение основано на анекдотических данных, а не на контролируемых исследованиях.
Исследователи из Университетского колледжа Лондона провели 5-летнее исследование интернет-привычек и обнаружили, что люди, использующие сайты, демонстрируют “форму снимающей активности”, прыгая от одного источника к другому и редко возвращаясь к любому источнику, который они уже посетили. В докладе 2008 года говорится: "ясно, что пользователи не читают онлайн в традиционном смысле; действительно, есть признаки того, что новые формы “чтения” появляются по мере того, как пользователи “просматривают” горизонтально заголовки, страницы содержания и аннотации, идущие на быстрые победы. Почти кажется, что они выходят в интернет, чтобы избежать чтения в традиционном смысле."
Мощность мозга[править]
Исследования показывают, что использование Интернета помогает увеличить мощность мозга для людей среднего и старшего возраста [17] (исследования на молодых людях не проводились). В исследовании сравнивалась активность мозга, когда испытуемые читали и когда они занимались серфингом в Интернете. Оказалось, что интернет-серфинг использует гораздо больше мозговой активности, чем чтение. Ведущий научный сотрудник профессор Гэри Смолл сказал: "Результаты исследования обнадеживают, что новые компьютерные технологии могут иметь физиологические эффекты и потенциальные преимущества для людей среднего и старшего возраста. Поиск в интернете включает сложную мозговую деятельность, которая может помочь осуществлять и улучшать функции мозга."
Производительность[править]
Одним из наиболее широко обсуждаемых эффектов социальных сетей является их влияние на производительность труда. Во многих школах и на рабочих местах сайты социальных сетей блокируются, потому что работодатели считают, что их сотрудники будут отвлекаться и расфокусироваться на сайтах. Похоже, по крайней мере из одного исследования, что у работодателей действительно есть причины для беспокойства. Опрос Hearst Communications показал, что уровень производительности людей, которые использовали сайты социальных сетей, был на 1,5% ниже, чем те, которые этого не делали. Логично, что люди не могут работать, когда они выполняют другие задачи. Если сотрудники страдают от ухудшения самоконтроля, им будет еще труднее вернуться к работе и поддерживать производительность.
Влияние социальных сетей и поведения[править]
Евгений Морозов заявил, что социальные сети могут быть потенциально вредны для людей. Он пишет, что они могут разрушить частную жизнь, и отмечает, что "страховые компании получили доступ своих пациентов Facebook счета, чтобы попытаться опровергнуть их было трудно проверить, проблемы со здоровьем, такие как депрессия; работодатели проверили сайты социальных сетей, проверять будущих сотрудников; университетские власти искали в интернете фотографии своих учеников пить или курить травку."Он также сказал, что Интернет также делает людей более самодовольными и не склонными к риску. Он сказал, что из—за большей части вездесущности современных технологий—камер, рекордеров и т. д.-Люди могут не хотеть действовать необычным образом, опасаясь получить плохую репутацию. Люди могут видеть ваши фотографии и видео в интернете, и это может заставить вас действовать по-другому.
Диапазон внимания[править]
По данным The New York Times, многие ученые говорят, что"способность людей сосредоточиться подрывается всплесками информации".
Из 53 573 просмотров страниц, полученных от различных пользователей, 17% просмотров длились менее 4 секунд, а 4% - более 10 минут. Что касается содержания страницы, пользователи будут читать только 49% сайта, который содержит 111 слов или меньше, в то время как пользователи будут выбирать для чтения 28% среднего веб-сайта (примерно 593 слова). За каждые дополнительные 100 слов на сайте пользователи будут проводить на сайте на 4,4 секунды дольше.
Оказывается, что те, кто читает статьи в интернете, проходят через статью более тщательно, чем те, кто читает из печатных материалов. При выборе материала для чтения, онлайн-читатели читают 77% контента, который можно сравнить с газетой broadsheet, где соответствующее число составляет 62%.
Эффекты анонимности[править]
Смотрите также: Анонимность в интернете и анонимный пост
Взаимодействие в Интернете в основном не предполагает "физического" взаимодействия с другим человеком (т. е. разговор лицом к лицу), и поэтому легко приводит к тому, что человек чувствует себя свободно действовать по-другому в интернете, а также безудержно в вежливости и минимизации власти и т. д.
Люди, испытывающие социальную тревогу, чаще всего используют электронную коммуникацию в качестве своего единственного средства общения. Это, в свою очередь, делает их более склонными раскрывать личную информацию незнакомым людям в интернете, которую они обычно не выдают лицом к лицу. это явление является вероятной причиной распространенности киберзапугивания , особенно для детей, которые не понимают "этикет социальных сетей."
Анонимность в интернете может привести к интернет-растормаживанию , в котором люди делают и говорят в интернете то, что они обычно не делают или не говорят лично. Психологии исследователя Джона Сулера различает доброкачественные расторможенность , в которой люди могут расти психологически, раскрывая тайные эмоции, страхи, и желания, и показывает необычные проявления доброты и щедрости и токсичных расторможенность, в которых люди используют грубый язык, суровую критику, гнев, ненависть и угрозы или посетить порнографический или насильственный сайтах, что они не в реальном мире.'
Интернет-зависимость[править]
Основная статья: Интернет-зависимость расстройство
Люди становятся зависимыми или зависимыми от Интернета из-за чрезмерного использования компьютера, который мешает повседневной жизни. Kimberly S. Young связывает расстройство интернет-зависимости с существующими проблемами психического здоровья, чаще всего депрессией. Янг утверждает, что это расстройство имеет значительные социальные, психологические и профессиональные последствия.
"Выступление Арика Сигмана перед членами королевского колледжа педиатрии и детского здоровья очертило параллели между экранной зависимостью и алкоголизмом и наркоманией: мгновенная стимуляция , обеспечиваемая всеми этими мерцающими графиками, приводит к высвобождению дофамина, химического вещества, которое является центральным для системы вознаграждения мозга".
Исследование 2009 года показало, что структурные изменения головного мозга присутствовали в тех, которые классифицируются исследователями как интернет-зависимые, аналогичные тем, которые классифицируются как химически зависимые.
В одном исследовании исследователи выбрали семнадцать испытуемых с онлайн-игровой зависимостью и еще семнадцать наивных пользователей интернета, которые редко пользовались интернетом. Используя сканер магнитно-резонансной томографии, они проводили сканирование для" получения трехмерных Т1-взвешенных изображений " головного мозга субъекта. Результаты сканирования показали, что онлайн-игровая зависимость "нарушает целостность серого и белого вещества в орбитофронтальной коре префронтальных областей головного мозга". согласно Кит Лоу, психотерапевту, орбитофронтальная кора головного мозга "оказывает большое влияние на нашу способность выполнять такие задачи, как планирование, расстановка приоритетов, уделение внимания и запоминание деталей, а также контроль нашего внимания". В результате, Кит Лоу считает, что эти онлайн-игровые наркоманы неспособны расставлять приоритеты в своей жизни или ставить цель и достигать ее из-за нарушения их орбитофронтальной коры.
Эскапизм[править]
Основная статья: Эскапизм
Легкость доступа в Интернет может усилить эскапизм, при котором пользователь использует интернет как "бегство" от воспринимаемых неприятных или банальных аспектов повседневной / реальной жизни. Поскольку интернет и виртуальные реальности легко удовлетворяют социальные потребности и побуждения, по словам Джима Бласковича и Джереми Бейленсена, "иногда [они] настолько удовлетворяют, что зависимые пользователи физически удаляются из общества."Стэнфордский психиатр доктор Элиас Абуджауд считает, что достижения в области виртуальной реальности и погружения в трехмерное пространство привели нас к тому, “где мы можем иметь "полную жизнь" [онлайн], которая может быть довольно удалена от нашей собственной."В конечном итоге виртуальная реальность может кардинально изменить социальные и эмоциональные потребности человека. ” Мы можем перестать "нуждаться" или жаждать реальных социальных взаимодействий, потому что они могут стать чуждыми для нас", - говорит Абуджауд.
Воздействие на детей[править]
Интернет оказывает свое влияние на все возрастные группы от старших до детей. Согласно статье "Цифровая власть: изучение влияния социальных медиа на духовность детей", дети считают интернет своим третьим местом после дома и школы.[33]
Одним из основных эффектов, которые социальные медиа оказывают на детей, является эффект кибер-запугивания. Исследование, проведенное 177 студентами в Канаде, показало, что” 15% студентов признали, что они кибербуллировали других“, в то время как”40% кибер-жертв понятия не имели, кто такие хулиганы".[34] Психологический вред, который может нанести кибер-хулиганство, проявляется в низкой самооценке, депрессии и тревожности. Это также открывает возможности для манипулирования и контроля. Кибер-хулиганство в конечном итоге привело к депрессии, тревоге и в тяжелых случаях самоубийству. Самоубийство является третьей ведущей причиной смерти среди молодежи в возрасте от 10 до 24 лет. Кибер-хулиганство стремительно растет. Некоторые авторы предложили контролировать и обучать детей с раннего возраста о рисках, связанных с кибер-издевательствами.
Дети используют, в среднем, 27 часов интернета в неделю, и это на увеличение. Это приводит к повышенному риску бессонницы.
Экранное время влияет на детей во многих отношениях, не только дети подвергаются повышенному риску бессонницы, но они также рискуют иметь проблемы развития глаз и здоровья. Исследование, проведенное в 2018 году, показало, что маленькие дети испытывают синдром компьютерного зрения, также называемый цифровыми симптомами напряжения глаз, которые включают размытое или двойное зрение, головные боли, усталость глаз и многое другое. Многие дети вынуждены носить очки в более раннем возрасте из-за чрезмерного количества экранного времени. Проблемы со здоровьем также являются большой проблемой интернета. В Национальном лонгитюдном исследовании здоровья подростков было проведено исследование на подростках в возрасте от 7 до 12 лет, и они обнаружили, что чем больше экранное время у вас есть, тем выше риск ожирения. Сокращение количества времени, которое дети проводят в интернете, может предотвратить возникновение таких заболеваний, как ожирение и диабет.
Влияние на воспитание детей[править]
"Психолог Арик Сигман предупреждал об опасности “пассивного воспитания ” и “доброкачественного пренебрежения”, вызванного доверием родителей к гаджетам".[28] в некоторых случаях интернет-зависимость родителей может иметь радикальные последствия для их детей. В 2009 году трехлетняя девочка из Нью-Мексико умерла от недоедания и обезвоживания в тот же день, когда ее мать, как говорят, провела 15 часов, играя в World of Warcraft онлайн.[32] в другом случае в 2014 году корейская пара настолько погрузилась в видеоигру, что позволила им растить виртуального ребенка онлайн, что они позволили своему реальному ребенку умереть.[38] Влияние Интернета на воспитание детей можно наблюдать за тем, как родители используют Интернет, как реагируют на потребление интернета их детьми, а также за теми эффектами и влиянием, которые Интернет оказывает на отношения между родителями и детьми.
Родительское использование интернета и мнения о влиянии семьи[править]
В целом, родители, как видно, делают простые задачи, такие как отправка электронной почты и идти в ногу с текущими событиями, в то время как сайты социальных сетей являются менее частыми. В отношении исследования родительской материал, исследование, проведенное в январе 2012 года в Университете Миннесоты обнаружили, что 75% опрошенных родителей заявили, что интернет улучшает их способ получения воспитания, связанных с информацией, 19.7% найти сайты для родителей переусложненным, и на 13,1% из группы не найти любую полезную для родителей информацию о любом сайте.
Многие исследования показали, что родители рассматривают интернет как Центр информации, особенно в образовании своих детей. Они считают, что это ценный товар, который может повысить их опыт обучения, и когда он используется таким образом, это не способствует какой-либо семейной напряженности или конфликтам. Однако, когда Интернет используется в качестве социальной среды (либо онлайн-игры, либо сайты социальных сетей), существует положительная корреляция между использованием интернета и семейными конфликтами. В сочетании с использованием Интернета в социальных целях существует риск раскрытия семейной информации незнакомым людям, что воспринимается родителями как угроза и может в конечном итоге ослабить семейные границы.
Родительский ответ на детское интернет-потребление[править]
В докладе, опубликованном в октябре 2012 года Ofcom, основное внимание было уделено объему потребления онлайн детьми в возрасте от 5 до 15 лет и тому, как родители реагируют на потребление своего ребенка. Из опрошенных родителей 85% используют форму онлайн-медиации, начиная от личных бесед со своими детьми о онлайн-серфинге до фильтров браузера мобильного телефона. Остальные 15% родителей не предпринимают активных мер, чтобы адекватно информировать своих детей о безопасном просмотре интернета; эти родители либо говорили только кратко со своими детьми об осторожном серфинге, либо вообще ничего не делают.
Родители активно следят за онлайн-использованием своего ребенка, используя такие методы, как изучение истории просмотров и регулирование использования Интернета. Однако, поскольку родители менее сведущи в использовании интернета, чем их дети, они больше обеспокоены вмешательством интернета в семейную жизнь, чем онлайн-вопросами, такими как уход за детьми или кибер-хулиганство .
При обращении к лицам, не имеющим родительского контроля над Интернетом, родители заявляют, что их ребенок редко бывает один (определяется для детей от 5 до 11 лет) или что они доверяют своим детям, когда они находятся в интернете (для детей 12-15 лет). Примерно 80% родителей следят за тем, чтобы их ребенку со школьной скамьи преподавали технику безопасности в интернете, и 70% родителей считают, что польза от использования Интернета больше, чем связанные с ним риски.
И наоборот, американское исследование, проведенное PewInternet, опубликованное 20 ноября 2012 года, показывает, что родители очень обеспокоены проблемами, которые Интернет может навязать их подростковым детям. 47% родителей, как правило, беспокоятся о том, что их дети подвергаются воздействию ненадлежащего материала в интернете и 45% родителей обеспокоены поведением своих детей по отношению друг к другу как в интернете, так и в автономном режиме. Только 31% родителей проявили беспокойство по поводу того, что Интернет отнимает у семьи социальное время.
Влияние использования Интернета на отношения между родителями и детьми[править]
Исследователь Сэнфорд Гроссбарт и другие исследователи исследуют отношения между матерью и ребенком и то, как использование интернета влияет на эти отношения. Это исследование формирует свою основу вокруг идеи Марвина Суссмана и Сюзанны Штайнмец о том, что отношения между родителями и детьми в значительной степени зависят от меняющегося опыта и событий каждого поколения. "Родительская теплота" - это фактор того, насколько восприимчивы родители к тому, чтобы их ребенок учился нюансам интернета по сравнению с традиционным методом родительского влияния на ребенка. Если родитель проявлял "теплые" тенденции, она была более открыта для изучения того, как использовать Интернет от своего ребенка, даже если родитель был более осведомлен по этому вопросу. Это способствует преподаванию в позитивной среде, которая поддерживает прочные отношения между матерью и ребенком, поощряет образование и способствует зрелому поведению. "Крутые" матери позволяли учить себя только в том случае, если они считали, что их ребенок обладает тем же количеством знаний или большим и отвергли бы учение, иначе предполагающее отношения, которые проистекают из большинства влияний, исходящих от родителя.
Однако, несмотря на теплые и прохладные методы воспитания, родители, которые сталкиваются с языковым барьером, в большей степени полагаются на своих детей, чтобы использовать интернет. Викки Кац из Университета Рутгерса изучал взаимодействие между родителями-иммигрантами и детьми и то, как они используют технологии. Кац отмечает, что большинство ресурсов, которые иммигранты считают полезными, находятся в интернете, однако алгоритмы поиска, действующие в настоящее время, не направляют языки, отличные от английского, соответствующим образом. Из-за этого недостатка родители настоятельно рекомендуют своим двуязычным детям преодолеть разрыв между интернетом и языком.
Интернет все чаще используется в качестве виртуальной няни, когда родители активно загружают приложения специально для своих детей с намерением сохранить их спокойствие. Опрос, проведенный Ipsos, показал, что половина опрошенных родителей считают, что дети в возрасте 8-13 лет достаточно взрослые, чтобы владеть или носить смартфоны, таким образом, увеличивая потребление онлайн-контента в более молодых поколениях.
Смотрите также[править]
Пруф[править]
.nytimes.com/2010/06/07/technology/07brain.html?ref=matt_richtel&pagewanted=all