Иллюзорное превосходство

В области социальной психологии иллюзорное превосходство - это состояние когнитивной предвзятости, при котором человек переоценивает свои собственные качества и способности по отношению к тем же качествам и способностям других людей. Иллюзорное превосходство является одной из многих позитивных иллюзий , относящихся к самости , которые проявляются при изучении интеллекта , эффективном выполнении заданий и тестов, а также обладании желательными личностными характеристиками и чертами личности.

Термин "иллюзорное превосходство" впервые был использован исследователями Ван Ипреном и Буунком в 1991 году. Это условие также известно как эффект выше среднего , смещение превосходства , ошибка снисходительности , чувство относительного превосходства , эффект primus inter pares и эффект озера Вобегон .

Подавляющее большинство литературы об иллюзорном превосходстве берет свое начало от исследований участников в Соединенных Штатах . Тем не менее, исследования, которые исследуют только эффекты в одной конкретной популяции, строго ограничены, поскольку это не может быть истинным представлением человеческой психологии. Более поздние исследования самоуважения в других странах показывают, что иллюзорное превосходство зависит от культуры. Некоторые исследования показывают, что жители Восточной Азии склонны недооценивать свои собственные способности, чтобы улучшить себя и ладить с другими.

Пояснения

Лучше, чем в среднем эвристические

Алике и Говорун предложили идею о том, что вместо того, чтобы люди сознательно пересматривали и обдумывали свои собственные способности, поведение и характеристики и сравнивали их с другими, вполне вероятно, что люди вместо этого имеют то, что они описывают как "автоматическую тенденцию к ассимиляции положительно оцененных социальных объектов в направлении идеальных представлений о признаках". Например, если индивид оценивает себя как честного, то он, скорее всего, будет преувеличивать свою характеристику по отношению к своей воспринимаемой идеальной позиции по шкале честности. Важно отметить, что Алике отметила, что эта идеальная позиция не всегда является вершиной шкалы; например, с честностью тот, кто всегда грубо честен, может рассматриваться как грубый—идеал представляет собой баланс, воспринимаемый по-разному разными людьми.

Эгоцентризм

Главная статья: эгоцентризм

Другим объяснением того, как работает эффект лучше среднего, является эгоцентризм. Это идея о том, что индивид придает большее значение своим собственным способностям, характеристикам и поведению, чем другие люди. Таким образом, эгоцентризм является менее явным эгоистическим предубеждением. Согласно эгоцентризму, люди будут переоценивать себя по отношению к другим, потому что они верят, что у них есть преимущество, которого нет у других, поскольку индивид, рассматривающий свою собственную работу и работу другого, будет считать свою работу лучше, даже если они на самом деле равны. Крюгер (1999) нашел поддержку объяснению эгоцентризма в своем исследовании, включающем оценки участниками своих способностей к легким и трудным задачам. Было установлено, что отдельные лица были последовательны в своих оценках самих себя выше медианы в задачах, классифицируемых как "легкие", и ниже медианы в задачах, классифицируемых как "трудные", независимо от их фактической способности. В этом эксперименте лучший, чем в среднем, эффект наблюдался, когда участникам предлагалось, что они будут успешными, но также и худший, чем в среднем, эффект был найден, когда предполагалось, что участники будут неуспешными.

Focalism

Главная статья: Focalism

Еще одним объяснением эффекта "лучше среднего" является "фокализм", идея о том, что большее значение придается объекту, который находится в фокусе внимания. Большинство исследований эффекта"лучше, чем в среднем"уделяют больше внимания самооценке, когда просят участников сделать сравнения (вопрос часто будет сформулирован с самооценкой, представленной перед целью сравнения- "сравните себя со средним человеком"). Согласно фокализму, это означает, что индивид будет придавать большее значение своей собственной способности или характеристике, чем способности объекта сравнения. Это также означает, что в теории, если в эксперименте по эффекту лучше среднего, вопросы были сформулированы так, что я и другие переключались (например, "сравните средний сверстник с собой"), эффект лучше среднего должен быть уменьшен.

Исследование фокализма было сосредоточено в основном на оптимистическом уклоне, а не на эффекте лучше среднего. Однако в двух исследованиях было обнаружено снижение эффекта оптимистической предвзятости, когда участников просили сравнить средний показатель с самим собой, а не со средним показателем сверстников.

Windschitl, Kruger & Simms (2003) провели исследование фокализма, сосредоточившись конкретно на эффекте лучше среднего, и обнаружили, что просьба участников оценить свои способности и вероятность успеха в задании привела к снижению оценок, когда их спросили о шансах успеха других, а не их собственных.

Шумная мысленная обработка информации

Психологический бюллетень 2012 года предполагает, что иллюзорное превосходство, а также другие предубеждения могут быть объяснены информационно-теоретическим генеративным механизмом, который предполагает наблюдение (шумное преобразование объективных доказательств) в субъективные оценки (суждение).[12] исследование предполагает, что лежащий в основе когнитивный механизм подобен шумному перемешиванию воспоминаний, которые вызывают консерватизм предвзятости или излишней самоуверенности: повторная корректировка оценок нашей собственной деятельности после нашей собственной деятельности корректируется иначе, чем повторная корректировка оценок деятельности других сторон. Оценки оценок других еще более консервативны (в большей степени зависят от предыдущих ожиданий), чем наши оценки собственной эффективности (в большей степени зависят от новых данных, полученных после проведения теста). Разница в консервативном уклоне обеих оценок (консервативная оценка собственной результативности и еще более консервативная оценка результативности других) достаточна для создания иллюзорного превосходства.

Поскольку ментальный шум является достаточным объяснением, которое гораздо проще и прямолинейнее любого другого объяснения , включающего эвристику, поведение или социальное взаимодействие , принцип бритвы Оккама утверждает в свою пользу в качестве основного генеративного механизма (это гипотеза, которая делает наименьшее количество предположений).

Выборочный набор

Селективная вербовка - это представление о том, что индивид выбирает свои собственные сильные и слабые стороны при проведении сравнений со сверстниками, с тем чтобы они выглядели лучше в целом. Эта теория была впервые проверена Вайнштейном (Weinstein, 1980); однако это было в эксперименте, связанном с оптимистическим уклоном , а не с эффектом лучше среднего. В исследовании участвовали участники, оценивающие определенное поведение как вероятное для увеличения или уменьшения вероятности ряда жизненных событий, происходящих с ними. Было обнаружено, что люди проявляли меньше оптимизма, когда им позволяли видеть ответы других людей.

Перлофф и Фетцер (1986) предположили, что при проведении сравнений между сверстниками по определенной характеристике индивид выбирает цель сравнения—сверстника, с которым его сравнивают,—с более низкими способностями. Чтобы проверить эту теорию, Перлофф и Фетцер попросили участников сравнить себя с конкретными целями сравнения, такими как близкий друг, и обнаружили, что иллюзорное превосходство уменьшается, когда им говорят, чтобы они представляли себе конкретного человека, а не неопределенные конструкции, такие как "средний сверстник". Однако эти результаты не являются полностью надежными и могут быть затронуты тем фактом, что люди любят своих близких друзей больше, чем "средний сверстник", и в результате могут оценить своего друга как более высокого, чем средний, поэтому друг не будет объективной целью сравнения.

Сравнение" Self vs aggregate "

Эта идея, выдвинутая Гилади и Кларом, предполагает, что при проведении сравнений любой отдельный член группы будет стремиться оценить себя выше статистического среднего уровня производительности этой группы или медианного уровня производительности ее членов. Например, если человека просят оценить свои собственные навыки вождения по сравнению с остальной частью группы, они, вероятно, оценят себя как водителя выше среднего. Кроме того, большинство членов этой группы, вероятно, оценят себя выше среднего уровня. Исследования обнаружили этот эффект во многих различных областях человеческой деятельности и даже обобщили его за пределами попыток отдельных людей проводить сравнения с участием самих себя. Таким образом, результаты этого исследования предполагают, что вместо того, чтобы индивидуумы оценивали себя как выше среднего в своекорыстной манере, эффект "лучше среднего" на самом деле обусловлен общей тенденцией оценивать любого отдельного человека или объект как лучше среднего.

Несоциальные объяснения

Эффект "лучше среднего" может не иметь полностью социального происхождения—суждения о неодушевленных предметах страдают аналогичными искажениями.[15]

Нейровизуализация

Степень, в которой люди считают себя более желательными, чем средний человек, связана со сниженной активацией в их орбитофронтальной коре и дорсальной передней поясной коре . Это предлагается связать с ролью этих областей в обработке "когнитивного контроля".

Эффекты в различных ситуациях

Иллюзорный перевес был найден в физических лиц, сравнения себя с другими в разных сферах жизни, в том числе в академических обстоятельствах (например, класса производительность, экзамены и общий интеллект), в рабочих средах (например, производительность труда), и в социальных условиях (например, в расчете один по популярности, или в какой мере обладает желательные личностные качества, такие как честность или доверие), так и в повседневной способностей, требующих особого мастерства.

Для того чтобы иллюзорное превосходство было продемонстрировано посредством социального сравнения, необходимо преодолеть два логических препятствия. Один из них-двусмысленность слова "средний". Логически возможно, что почти все множество будет выше среднего, если распределение способностей сильно перекошено . Например, среднее число ног на человека немного ниже двух, потому что у некоторых людей их меньше двух, и почти ни у кого их больше. Поэтому эксперименты обычно сравнивают испытуемых с медианой группы сверстников, так как по определению большинство из них не может превысить медиану.

Еще одна проблема, связанная с выводом о несогласованности, заключается в том, что субъекты могут интерпретировать вопрос по-разному, поэтому логически возможно, что большинство из них, например, более щедры, чем остальная часть группы, каждая из которых "по-своему понимает" щедрость. эта интерпретация подтверждается экспериментами, которые варьировали величину интерпретационной свободы. Поскольку испытуемые оценивали себя по определенному, четко определяемому признаку, иллюзорное превосходство остается.

Академические способности, производительность труда, судебные процессы, идущие в суд, и торговля акциями

В опросе преподавателей Университета Небраски-Линкольна 68% оценили себя в топ-25% по способности к преподаванию, и более 90% оценили себя как выше среднего.

В аналогичном опросе 87% студентов магистратуры делового администрирования Стэнфордского университета оценили свою академическую успеваемость выше медианы.

Иллюзорное превосходство также объяснить такие явления, как большое количество фондовом рынке торговле (так как каждый трейдер думает, что они самые лучшие, и наиболее вероятно, чтобы преуспеть), и ряд судебных процессов, которые идут в суд (потому что, из-за иллюзорного превосходства, многие адвокаты имеют завышенную уверенность, что они выиграют дело).

Когнитивные задачи

Основная статья: Эффект Даннинга–Крюгера

В экспериментах Крюгера и Даннинга участникам давались конкретные задания (такие как решение логических задач , анализ грамматических вопросов и определение того, были ли шутки смешными), а также предлагалось оценить свои результаты по этим заданиям относительно остальной группы, что позволяло непосредственно сравнивать их фактическую и воспринимаемую эффективность.

Результаты были разделены на четыре группы в зависимости от фактической производительности, и было обнаружено, что все четыре группы оценивали свою производительность как выше среднего, что означает, что самая низкая оценка группы (нижние 25%) показала очень большую иллюзорную предвзятость превосходства. Исследователи связывали это с тем, что люди, которые хуже всего справлялись с заданиями, также Хуже всего узнавали навыки в этих заданиях. Это было подкреплено тем фактом, что, учитывая обучение, худшие испытуемые улучшили свою оценку своего ранга, а также стали лучше справляться с заданиями.[23] Статья, озаглавленная "неквалифицированный и неосведомленный об этом: как трудности в признании собственной некомпетентности приводят к завышенным самооценкам", получила Нобелевскую премию Ig в 2000 году.

В 2003 году Даннинг и Джойс Эрлингер , также из Корнельского университета, опубликовали исследование, которое детализировало сдвиг во взглядах людей на самих себя под влиянием внешних сигналов. Студенты из Корнелла проходили тесты на знание географии, некоторые из которых были направлены на то, чтобы положительно повлиять на их собственные взгляды, а другие-на то, чтобы негативно повлиять на них. Затем им было предложено оценить свою производительность, и те, кто получил положительные тесты, сообщили о значительно лучшей производительности, чем те, кто получил отрицательный результат.

Дэниел Эймс и Лара Каммрат распространили эту работу на чувствительность к другим людям и восприятие субъектами того, насколько они чувствительны.[26] исследования Burson, Larrick и Klayman предполагают, что эффект не столь очевиден и может быть обусловлен уровнем шума и смещения.

Последняя статья Даннинга, Крюгера и соавторов по этому вопросу приходит к качественно аналогичным выводам после некоторой попытки проверить альтернативные объяснения.[28]

Способность вождения

Свенсон (1981) обследовали 161 студентов в Швеции и США, прося их, чтобы сравнить свои навыки вождения и безопасности других людей. За навыки вождения, 93% опрошенных в США и 69% шведского образца поставить себя в топ-50%; для безопасности, 88% в США и 77% шведского поставить себя в топ 50%.

Маккормик, Уолки и Грин (McCormick, Walkey and Green, 1986) обнаружили сходные результаты в своем исследовании, попросив 178 участников оценить свою позицию по восьми различным измерениям навыков вождения (примеры включают измерение "опасно–безопасно" и измерение "тактично–невнимательно"). Лишь незначительное меньшинство оценило себя ниже медианы, и когда все восемь измерений были рассмотрены вместе, было обнаружено, что почти 80% участников оценили себя как водителя выше среднего.

Один коммерческий опрос показал, что 36% водителей считают, что они были выше среднего водителя при отправке сообщений или электронной почты по сравнению с другими водителями; 44% считают себя средним, и 18% ниже среднего.

Здоровье

Иллюзорное превосходство было обнаружено в самоотчетном исследовании здорового поведения (Hoorens & Harris, 1998), в котором участникам предлагалось оценить, как часто они и их сверстники выполняли здоровое и нездоровое поведение. Участники сообщили, что они проводили здоровое поведение чаще, чем средний сверстник, и нездоровое поведение реже. Полученные результаты соответствовали даже ожидаемому будущему поведению.

Иммунитет к предвзятости

Основная статья: смещение слепое пятно

Испытуемые описывают себя в позитивных терминах по сравнению с другими людьми, и это включает описание себя как менее подверженных предвзятости, чем другие люди. Этот эффект называется "слепым пятном смещения" и был продемонстрирован независимо.

IQ

Одним из главных эффектов иллюзорного превосходства в IQ является "эффект Даунинга". Это описывает тенденцию людей с IQ ниже среднего переоценивать свой IQ, а людей с IQ выше среднего недооценивать свой IQ. Эта тенденция была впервые отмечена С. Л. Даунингом, который провел первые кросс-культурные исследования о воспринимаемом интеллекте. Его исследования также показали, что способность точно оценивать IQ других людей была пропорциональна собственному IQ (т. е., чем ниже IQ, тем меньше способность точно оценивать IQ других людей). Люди с высоким IQ в целом лучше оценивают IQ других людей, но когда их спрашивают об IQ людей с таким же IQ, как и они сами, они, вероятно, оценят их как имеющих более высокий IQ.

Несоответствие между фактическим и воспринимаемым IQ было также отмечено между полами британским психологом Адрианом Фернхэмом, в работе которого было высказано предположение, что в среднем мужчины более склонны переоценивать свой интеллект на 5 баллов, в то время как женщины более склонны недооценивать свой IQ на аналогичную величину.

Память

Иллюзорное превосходство было обнаружено в исследованиях, сравнивающих самоотчеты памяти, таких как исследование Schmidt, Berg & Deelman у пожилых людей. В этом исследовании участвовали участники в возрасте от 46 до 89 лет, которые сравнивали свою собственную память с памятью сверстников той же возрастной группы, 25-летних и свою собственную память в возрасте 25 лет. Это исследование показало, что участники демонстрировали иллюзорное превосходство при сравнении себя как со сверстниками, так и с более молодыми взрослыми, однако исследователи утверждали, что эти суждения были лишь немного связаны с возрастом.

Популярность

В исследовании Цукермана и Йоста участникам были даны подробные анкеты об их дружеских отношениях и попросили оценить их собственную популярность . Используя анализ социальных сетей, они смогли показать, что участники, как правило, имели преувеличенные представления о своей собственной популярности, особенно по сравнению с их собственными друзьями.

Несмотря на то, что большинство участников исследования считали, что у них больше друзей , чем у их друзей, исследование 1991 года социолога Скотта л. Фелда о парадоксе дружбы показывает, что в среднем, из-за ошибки выборки, у большинства людей друзей меньше, чем у их друзей.

Отношения счастье

Исследователи также обнаружили иллюзорное превосходство в удовлетворенности отношениями. Например, одно исследование показало, что участники воспринимали свои собственные отношения лучше, чем отношения других людей в среднем, но думали, что большинство людей были довольны своими отношениями. Он также обнаружил доказательства того, что чем выше участники оценивали свое собственное счастье в отношениях, тем выше они считали свои отношения—иллюзорное превосходство также увеличивало их собственную удовлетворенность отношениями. Этот эффект был ярко выражен у мужчин, чье удовлетворение было особенно связано с ощущением превосходства своих собственных отношений, а также с предположением, что лишь немногие другие были несчастны в своих отношениях. С другой стороны, удовлетворенность женщин особенно связана с предположением о том, что большинство людей довольны своими отношениями. одно исследование [необходимая цитата ] показало, что участники стали оборонительными когда их супруг или партнер воспринимались другими как более успешные в любом аспекте их жизни и имели тенденцию преувеличивать свой успех и преуменьшать успех своего супруга или партнера.

Я, друзья и сверстники

Одно из первых исследований, которое обнаружило иллюзорное превосходство, было проведено в Соединенных Штатах Советом колледжа в 1976 году. к экзаменам SAT был приложен опрос (принимаемый одним миллионом студентов ежегодно), в котором студентам предлагалось оценить себя относительно медианы выборки (а не среднего сверстника) по ряду неопределенных положительных характеристик. В рейтингах лидерства 70% студентов ставят себя выше медианы. В способности хорошо ладить с другими 85% поставили себя выше медианы; 25% оценили себя в топ-1%.

Исследование 2002 года об иллюзорном превосходстве в социальных условиях, в котором участники сравнивали себя с друзьями и другими сверстниками по положительным характеристикам (таким как пунктуальность и чувствительность) и отрицательным характеристикам (таким как наивность или непоследовательность). Это исследование показало, что участники оценивали себя более благоприятно, чем своих друзей, но оценивали своих друзей более благоприятно, чем других сверстников (но было несколько смягчающих факторов).

Исследования Perloff and Fetzer, [14] Brown, [40] and Henri Tajfel and John C. Turner also found friends being rated higher than other peers. Тайфел и Тернер приписали это "ингрупповому предубеждению" и предположили, что это было мотивировано стремлением индивида к "позитивной социальной идентичности".

Смягчающие факторы

Хотя было обнаружено, что иллюзорное превосходство является в некоторой степени эгоистичным, это не означает, что оно предсказуемо произойдет-оно не является постоянным. Сила этого воздействия сдерживается многими факторами, основные примеры которых были обобщены Алике и Говоруном (2005).

Интерпретируемость / неоднозначность признака

Это явление, которое Алике и Говорун описали как "характер измерения суждения" и относится к тому, насколько субъективной (абстрактной) или объективной (конкретной) является оцениваемая способность или характеристика.[6] исследование Sedikides & Strube (1997) показало, что люди более эгоистичны (эффект иллюзорного превосходства сильнее), когда рассматриваемое событие более открыто для интерпретации, например, социальные конструкты, такие как популярность и привлекательность, более интерпретируемы, чем такие характеристики, как интеллект и физические способности. Отчасти это было связано также с потребностью в правдоподобном взгляде на себя.

Идея о том, что неопределенность умеряет иллюзорное превосходство, находит эмпирическую поддержку в исследовании, включающем два условия: в одном участники получали критерии для оценки признака как двусмысленного или однозначного, а в другом участники были свободны оценивать признаки в соответствии со своими собственными критериями. Было обнаружено, что эффект иллюзорного превосходства был сильнее в условиях, когда участники были свободны в оценке черт характера.

Эффект иллюзорного превосходства также оказывается наиболее сильным, когда люди оценивают себя по способностям, в которых они совершенно некомпетентны. Эти испытуемые имеют наибольшее расхождение между их фактической успеваемостью (в нижней части распределения) и их самооценкой (ставя себя выше среднего). Этот эффект Даннинга-Крюгера интерпретируется как отсутствие метакогнитивной способности осознавать собственную некомпетентность.

Метод сравнения

Было обнаружено, что метод, используемый в исследовании иллюзорного превосходства, имеет прямое отношение к силе обнаруженного эффекта. Большинство исследований иллюзорного превосходства включают сравнение между индивидом и его средним сверстником, из которых есть два метода: прямое сравнение и косвенное сравнение. Прямое сравнение—которое чаще всего используется-включает в себя оценку участниками самих себя и среднего сверстника по той же шкале, от "ниже среднего" до "выше среднего" , и приводит к тому, что участники гораздо более эгоистичны.Исследователи предположили, что это происходит из-за более близкого сравнения между индивидом и средним сверстником, однако использование этого метода означает, что невозможно узнать, переоценил ли участник себя, недооценил средний сверстник или и то, и другое.

Косвенный метод сравнения включает в себя оценку участниками самих себя и среднего сверстника по отдельным шкалам, и эффект иллюзорного превосходства обнаруживается путем удаления среднего балла сверстника от индивидуального балла (с более высоким баллом, указывающим на больший эффект). Хотя метод косвенного сравнения используется реже, он более информативен с точки зрения того, переоценили ли участники себя или недооценили среднего сверстника, и поэтому может предоставить больше информации о природе иллюзорного превосходства.

Цель сравнения

Природа цели сравнения является одним из наиболее фундаментальных сдерживающих факторов эффекта иллюзорного превосходства, и есть два основных вопроса, связанных с целью сравнения, которые необходимо рассмотреть.

Во-первых, исследование иллюзорного превосходства отличается с точки зрения цели сравнения, потому что индивид сравнивает себя с гипотетическим средним сверстником, а не с реальным человеком. Alicke et al. (1995) обнаружили, что эффект иллюзорного превосходства все еще присутствовал, но был значительно уменьшен, когда участники сравнивали себя с реальными людьми (также участниками эксперимента, которые сидели в одной комнате), в отличие от того, когда участники сравнивали себя со средним сверстником. Это говорит о том, что исследование иллюзорного превосходства само по себе может быть предвзятым результатом и находить больший эффект, чем это действительно произошло бы в реальной жизни.

Дальнейшее исследование различий между целями сравнения включало четыре условия, в которых участники находились в различной близости к интервью с целью сравнения: просмотр в прямом эфире в той же комнате; просмотр на пленке; чтение письменного транскрипта; или проведение самостоятельных сравнений со средним сверстником. Было установлено, что при дальнейшем удалении участника от ситуации интервью (в условиях магнитофонного наблюдения и транскрипции) эффект иллюзорного превосходства оказывался более значительным. Исследователи утверждали, что эти данные свидетельствуют о том, что эффект иллюзорного превосходства снижается двумя основными факторами—индивидуализацией цели и живым контактом с ней.

Во-вторых, Alicke et al.(1995) исследовали, могут ли негативные коннотации слова "средний" оказывать влияние на то, в какой степени люди демонстрируют иллюзорное превосходство, а именно, увеличивает ли использование слова "средний" иллюзорное превосходство. Участникам было предложено оценить себя, среднего сверстника и человека, с которым они сидели рядом в предыдущем эксперименте, по различным параметрам. Было обнаружено, что они занимали самые высокие места, за ними следовал реальный человек, за которым следовал средний сверстник, однако средний сверстник был последовательно помещен выше средней точки на шкале, что свидетельствует о том, что слово "средний" не оказало негативного влияния на мнение участника о среднем сверстнике.

Управляемость

Важным сдерживающим фактором эффекта иллюзорного превосходства является степень, в которой индивид верит, что он способен контролировать и изменять свое положение в соответствующем измерении. Согласно Алике и Говорун положительные характеристики, которые человек считает находящимися под их контролем, являются более эгоистичными, а отрицательные характеристики, которые рассматриваются как неконтролируемые, менее вредны для самосовершенствования. Эта теория была поддержана исследованием Alicke's (1985), которое обнаружило, что люди оценили себя как выше, чем средний сверстник по положительным контролируемым чертам и ниже, чем средний сверстник по отрицательным неконтролируемым чертам. Идея, предложенная этими выводами, что люди считают, что они ответственны за свой успех, а какой-то другой фактор отвечает за их неудачу, известна как эгоистическая предвзятость .

Индивидуальные различия судьи

Личностные характеристики широко варьируют между людьми и были найдены, что умеряют влияния иллюзорного превосходства, один из главных примеров этого самоуважение. Браун (1986) обнаружил, что при самооценке положительных характеристик участники с более высокой самооценкой проявляли большую иллюзорную предвзятость превосходства, чем участники с более низкой самооценкой. Кроме того, другое исследование показало, что участники, предварительно классифицированные как имеющие высокую самооценку, как правило, интерпретируют неоднозначные черты в своекорыстном ключе, в то время как участники, предварительно классифицированные как имеющие низкую самооценку, этого не делали.

Отношение к психическому здоровью

Основная статья: депрессивный реализм

Психология традиционно исходила из того, что для хорошего психического здоровья необходимы в целом точные представления о себе . Это было оспорено в 1988 году Тейлором и Брауном, которые утверждали, что психически здоровые люди обычно проявляют три когнитивные иллюзии—иллюзорное превосходство , иллюзию контроля и оптимизм предвзятости . эта идея быстро стала очень влиятельной, и некоторые авторитеты пришли к выводу, что было бы терапевтично сознательно индуцировать эти предубеждения. С тех пор дальнейшие исследования как подорвали этот вывод, так и предложили новые доказательства, связывающие иллюзорное превосходство с негативными последствиями для индивида.

Одна линия аргументации заключалась в том, что в работе Тейлора и Брауна классификация людей как психически здоровых или нездоровых основывалась на самоотчетах, а не на объективных критериях.Поэтому неудивительно, что люди, склонные к самосовершенствованию, преувеличивают, насколько хорошо они приспособлены. В одном исследовании утверждалось, что" психически нормальные "группы были заражены" защитными отрицателями", которые в наибольшей степени подвержены позитивным иллюзиям. в ходе лонгитюдного исследования было установлено, что предубеждения в отношении самосовершенствования связаны с плохими социальными навыками и психологической дезадаптацией. В отдельном эксперименте, где записанные на видео разговоры между мужчинами и женщинами оценивались независимыми наблюдателями, самосовершенствующиеся люди с большей вероятностью демонстрировали социально проблемное поведение, такое как враждебность или раздражительность. исследование 2007 года показало, что предубеждения самосовершенствования были связаны с психологическими выгодами (такими как субъективное благополучие), но также и с межличностными и внутриличностными издержками (такими как антисоциальное поведение ).

Эффект хуже среднего

Основная статья: эффект хуже среднего

В отличие от того, что обычно считается, исследования обнаружили, что эффекты лучше среднего не являются универсальными. На самом деле, многие недавние исследования обнаружили противоположный эффект во многих задачах, особенно если они были более трудными.

Самооценка

Основная статья: самооценка

Отношение иллюзорного превосходства к самооценке неопределенно. Теория о том, что люди с высокой самооценкой поддерживают этот высокий уровень, высоко оценивая себя, не лишена достоинств-исследования с участием студентов колледжа без депрессии обнаружили, что они думали, что у них было больше контроля над положительными результатами по сравнению со своими сверстниками, даже при контроле за успеваемостью.[50] не депрессивные студенты также активно оценивают сверстников ниже себя, а не оценивают себя выше. Студенты были способны вспомнить гораздо больше негативных личностных черт о других, чем о себе.

Однако следует отметить, что в этих исследованиях не проводилось никакого различия между людьми с законной и незаконной высокой самооценкой, поскольку другие исследования показали, что отсутствие позитивных иллюзий в основном сосуществует с высокой самооценкой и что детерминированные люди, склонные к росту и обучению, менее склонны к этим иллюзиям. таким образом, возможно, что в то время как иллюзорное превосходство связано с незаслуженно высокой самооценкой, люди с законной высокой самооценкой не обязательно демонстрируют его.

Исторические антецеденты

Когнитивный уклон иллюзорного превосходства был известен на протяжении всей истории и идентифицирован интеллектуалами . Выборка их комментариев включает в себя::

• Конфуций (551-479 до н. э.), который сказал: "истинное знание-это знание степени своего невежества".[54]
• Философ Сократ (470-399 до н. э.), который истолковал пророчество Дельфийского оракула , сказал, что он был мудр, несмотря на то, что чувствовал, что он ничего полностью не понимает, так как мудрость заключается в осознании того, что он ничего не знает .
• Драматург Уильям Шекспир ( 1564-1616), который сказал: "дурак думает, что он мудр, но мудрец знает , что он дурак" (как вам это нравится, В. И.)
• Поэт Александр Поуп (1688-1744), писавший в эссе о критике (1709): "немного учености-опасная вещь"
• Генри Филдинг (1707-1754), которого в романе История Тома Джонса, найденыша писал: "для людей истинного обучения, и почти универсальных знаний, всегда сострадательный [жаль] незнании других, но ребята, которые выделяются в какой-то маленький, низкий, презренный искусства, всегда уверены, чтобы презирать тех, кто не знаком с этим искусством."
• Натуралист Чарльз Дарвин (1809-1882), который сказал: "Невежество чаще порождает уверенность, чем знание "
• Философ Фридрих Ницше (1844-1900), который писал по-человечески, все слишком по-человечески (афоризм 483), "враги истины. - Убеждения являются более опасными врагами истины, чем ложь."
• У. Б. Йейтс (1865-1939), который в стихотворении "Второе Пришествие" сказал: "лучшим недостает всякой убежденности, в то время как худшие / полны страстной интенсивности."
• Философ и математик Бертран Рассел (1872-1970), который сказал: "Одна из болезненных вещей в наше время заключается в том, что те, кто чувствует уверенность, глупы, а те, у кого есть какое-либо воображение и понимание, наполнены сомнением и нерешительностью."
• Шутка, приписываемая Марку Твену (1835-1910), хотя, возможно, и апокрифическая: "когда мне было 14 лет, мой отец был настолько невежествен, что я едва мог выносить присутствие старика. Но когда мне исполнился 21 год, я был поражен тем, как много узнал старик за семь лет."[59]

См. также

• Анозогнозия
• Кривошип (персона)
• Эффект Даннинга-Крюгера
• Фундаментальная ошибка атрибуции
• Грандиозные заблуждения
• Синдром самозванца
• Иллюзия самоанализа
• Список когнитивных предубеждений
• Зазеркалье self
• Нарциссизм
• Принцип Поллианны
• Самоэффективность
• Самопомощь
• Самоконтроль
• Своекорыстный уклон
• Комплекс превосходства

Дальнейшее чтение

• Mark D. Alicke; David A. Dunning; Joachim I. Kruger (2005). Самость в социальном суждении . Психология Прессы. С. 85-106. . особенно Главы 5 и 4
• Джастин Крюгер (1999). - Озеро Вобегон Пропало! "Эффект ниже среднего" и эгоцентрический характер суждений о сравнительной способности". Журнал о личности и социальной психологии .
• Matlin, Margaret W. (2004). "Принцип Поллианны". In Rüdiger F. Pohl (ed.). Когнитивные иллюзии: руководство по ошибкам и предубеждениям в мышлении, суждении и памяти . Восточный Сассекс: Психология Прессы.
• David G. Myers (1980). Раздутое Я: человеческие иллюзии и библейский призыв к Надежде (PDF) . New York, NY: Seabury Press.
• Константин Седикидес; Эйден П. Грег (2007). "Портреты самого себя". In Hogg, Michael A.; Cooper, Joel (eds.). Мудрец Справочник по социальной психологии (Краткий студент ред.). London: Sage Publications. С.
• Дэвид Даннинг; Керри Джонсон; Джойс Эрлингер; Джастин Крюгер (Июнь 2003 Года). "Почему люди не могут признать свою собственную некомпетентность". Современные направления в психологической науке . .
• Ричард П. Фелпс (2009). "Приложение C: каменистая линия оценки озера Вобегон" (PDF) . In Richard P. Phelps (ed.). Исправление заблуждений относительно учебного и психологического тестирования . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация