Информационная революция

Материал из wikixw
Перейти к навигации Перейти к поиску

Термин "информационная революция" описывает текущие экономические, социальные и технологические тенденции, выходящие за рамки промышленной революции. Информационная революция была вызвана достижениями в области полупроводниковых технологий, в частности полевым транзистором металл–оксид–полупроводник (MOSFET) и микросхемой интегральной схемы (IC) , что привело к Информационной эпохе в начале 21 века.

Было предложено множество конкурирующих терминов, которые фокусируются на различных аспектах этого общественного развития. Британский кристаллограф-эрудит Дж.Д. Бернал ввел термин "научно-техническая революция" в своей книге 1939 года "Социальная функция науки", чтобы описать новую роль, которую наука и техника начинают играть в обществе. Он утверждал, что наука становится "производительной силой", используя марксистскую теорию производительных сил. После некоторых споров этот термин был подхвачен авторами и институтами тогдашнего Советского блока. Их цель состояла в том, чтобы показать, чтосоциализм был безопасным домом для научно-технической ("технологической" для некоторых авторов) революции, обозначаемой аббревиатурой STR. Книга "Цивилизация на перекрестке" под редакцией чешского философа Радована Рихты (1969) стала стандартным справочником по этой теме.

Дэниел Белл (1980) бросил вызов этой теории и выступил за постиндустриальное общество, которое приведет к экономике услуг, а не к социализму. Многие другие авторы представили свои взгляды, в том числе Збигнев Бжезинский (1976) с его "Технетронным обществом".

Информация в социальной и экономической деятельности[править]

Главной особенностью информационной революции является растущая экономическая, социальная и технологическая роль информации. Деятельность, связанная с информацией, не возникла во время Информационной революции. Они существовали, в той или иной форме, во всех человеческих обществах и в конечном итоге развились в институты, такие как Платоновская академия, Перипатетическая школа Аристотеля в Лицее, Музей и Александрийская библиотека или школы вавилонской астрономии. Сельскохозяйственная революция иПромышленная революция произошла, когда новые информационные ресурсы были созданы отдельными новаторами или научно-техническими институтами. Во время информационной революции все эти виды деятельности переживают непрерывный рост, в то время как появляются другие виды деятельности, ориентированные на информацию.

Информация является центральной темой нескольких новых наук, появившихся в 1940-х годах, включая Теорию информации Шеннона (1949) и кибернетику Винера (1948). Винер заявил: "Информация-это информация, а не материя или энергия". Этот афоризм предполагает, что информацию следует рассматривать наряду с материей и энергией как третью составную часть Вселенной; информация переносится материей или энергией. К 1990-м годам некоторые авторы полагали, что изменения, вызванные информационной революцией, приведут не только к финансовому кризису для правительств, но и к распаду всех "крупных структур".

Теория информационной революции[править]

Термин "информационная революция" может относиться к таким широко используемым терминам, как Промышленная революция и сельскохозяйственная революция, или контрастировать с ними. Однако обратите внимание, что вы можете предпочесть менталистскую парадигму материалистической. Можно привести следующие фундаментальные аспекты теории информационной революции:

  • Объект экономической деятельности может быть концептуализирован в соответствии с фундаментальным различием между материей, энергией и информацией. Они применимы как к объекту каждой экономической деятельности, так и в рамках каждой экономической деятельности или предприятия. Например, промышленность может перерабатывать вещество (например, железо) с использованием энергии и информации (технологии производства и процессов, управление и т.д.).
  • Информация является фактором производства (наряду с капиталом, трудом, землей (экономика)), а также продуктом, продаваемым на рынке, то есть товаром. Как таковая, она приобретает потребительную стоимость и меновую стоимость, а следовательно, и цену.
  • Все продукты имеют потребительную стоимость, меновую стоимость и информационную ценность. Последнее может быть измерено по информативности продукта, с точки зрения инноваций, дизайна и т.д.
  • Отрасли развивают деятельность, генерирующую информацию, так называемые функции исследований и разработок (R&D).
  • Предприятия и общество в целом развивают функции контроля и обработки информации в форме управленческих структур; их также называют "белыми воротничками", "бюрократией", "управленческими функциями" и т. Д.
  • Труд может быть классифицирован в соответствии с объектом труда на информационный труд и неинформационный труд.
  • Информационная деятельность представляет собой крупный новый сектор экономики, информационный сектор наряду с традиционным первичным сектором, вторичным сектором и третичным сектором, согласно гипотезе о трех секторах. Их следует пересмотреть, поскольку они основаны на неоднозначных определениях, сделанных Колином Кларком (1940), который включил в третичный сектор все виды деятельности, которые не были включены в первичный (сельское хозяйство, лесное хозяйство и т. Д.) и вторичный (обрабатывающий) секторы. Четвертичный сектор ив отдельных секторах экономики предпринимаются попытки классифицировать эти новые виды деятельности, но их определения не основаны на четкой концептуальной схеме, хотя последняя рассматривается некоторыми как эквивалентная информационному сектору.
  • Со стратегической точки зрения секторы можно определить как информационный сектор, средства производства, средства потребления, расширяя тем самым классическую модель капиталистического способа производства Рикардо-Маркса (см. Влияние на Карла Маркса). Маркс неоднократно подчеркивал роль "интеллектуального элемента" в производстве, но не смог найти для него места в своей модели.
  • Инновации являются результатом производства новой информации, такой как новые продукты, новые методы производства, патенты и т.д. Распространение инноваций проявляется в эффектах насыщения (связанный термин: насыщение рынка), следуя определенным циклическим закономерностям и создавая "экономические волны", также называемые "бизнес-циклами". Существуют различные типы волн, такие как волна Кондратьева (54 года), качели Кузнеца (18 лет), цикл Юглара (9 лет) и Китчина (около 4 лет, см. также Джозефа Шумпетера), отличающиеся своей природой, продолжительностью и, следовательно, экономическим воздействием.
  • Распространение инноваций вызывает структурно-отраслевые сдвиги в экономике, которые могут быть плавными или могут привести к кризису и обновлению, процесс, который Джозеф Шумпетер ярко назвал "созидательным разрушением".

С другой точки зрения, Ирвинг Э. Фанг (1997) выделил шесть "информационных революций": письменность, печать, средства массовой информации, развлечения, "сарай для инструментов" (который мы теперь называем "домом") и информационная магистраль. В этой работе термин "информационная революция" используется в узком смысле для описания тенденций в средствах массовой информации.

Измерение и моделирование информационной революции[править]

Порат (1976) измерил информационный сектор в США с использованием анализа "затраты-выпуск"; ОЭСР включила статистику по информационному сектору в экономические отчеты своих стран-членов. Венерис (1984, 1990) исследовал теоретические, экономические и региональные аспекты информационной революции и разработал компьютерную модель моделирования системной динамики .

Эти работы можно рассматривать как следующие по пути, начатому с работы Фрица Махлупа, который в своей книге (1962) "Производство и распространение знаний в Соединенных Штатах" утверждал, что "индустрия знаний составляет 29% валового национального продукта США", что, по его мнению, свидетельствует о начале информационной эры. Он определяет знания как товар и пытается измерить масштабы производства и распределения этого товара в рамках современной экономики. Махлуп разделил использование информации на три класса: инструментальные, интеллектуальные и знания для времяпрепровождения. Он также выделил пять типов знаний: практические знания; интеллектуальные знания, то есть общая культура и удовлетворение интеллектуального любопытства; знания о времяпрепровождении, то есть знания, удовлетворяющие неинтеллектуальное любопытство или желание легкого развлечения и эмоциональной стимуляции; духовные или религиозные знания; нежелательные знания, случайно приобретенные и бесцельно сохраненные.

Более поздние оценки дали следующие результаты:

  • в период с 1986 по 2007 год мировой технологический потенциал для получения информации через сети одностороннего вещания рос устойчивыми совокупными ежегодными темпами роста на 7% ;
  • в период с 1986 по 2007 год мировой технологический потенциал для хранения информации рос устойчивыми совокупными ежегодными темпами роста на 25% ;
  • эффективная способность мира обмениваться информацией через двусторонние телекоммуникационные сети росла устойчивыми совокупными годовыми темпами роста на 30% в течение тех же двух десятилетий;
  • за тот же период мировые технологические возможности по вычислению информации с помощью управляемых человеком компьютеров общего назначения росли устойчивыми совокупными ежегодными темпами роста на 61%.[20]

Смотрите также[править]

Библиография[править]

  • Миллс, К. У. (1951),"Белые воротнички: Американские средние классы", Издательство Оксфордского университета.
  • Гринин Л. (2007), Периодизация истории: теоретико-математический анализ.

Читать[править]

/erudite-tales.com/

Пруф[править]

thoughtco.com/sectors-of-the-economy

Источник — https://wikixw.ru/index.php?title=Информационная_революция&oldid=45127